Garantizar el aprendizaje de los alumnos es la meta de nuestro máster en coaching educativo. Si sientes pasión por la enseñanza y te gustaría formar parte de las nuevas tendencias en el sector, solicita información. Te formaremos para que obtengas las herramientas necesarias para obtener el máximo potencial de los alumnos y sacar a relucir sus fortalezas. ¡Sigue leyendo y conoce todo lo que podemos ofrecerte desde Esneca Business School!
¿Qué aprenderás en el máster en coaching educativo?
A través del máster en coaching educativo aprenderás a sacar el máximo partido de los alumnos. Te formarás en materia de coaching, procesos de coaching, motivación y psicopedagogía. Además, aprenderás cuáles son las bases psicofisiológicas del aprendizaje, las dificultades que surgen en el proceso, las estrategias y la intervención en psicopedagogía.
Para garantizar el máximo aprendizaje, hemos dispuesto una serie de ejercicios de autoevaluación que permiten a nuestros alumnos obtener una visión sobre su nivel de conocimientos. Así, podrán profundizar más en aquellos aspectos que necesiten de una revisión para enfrentarse a la prueba final con el máximo de los niveles.
¿Por qué estudiar el máster en coaching educativo?
El máster en coaching educativo resulta fundamental para todas aquellas personas interesadas en sacar el máximo potencial de los alumnos. Los métodos educativos tradicionales cada vez están más en cuestión, motivo por el cual se buscan perfiles profesionales que puedan ofrecer un punto de vista más actualizado. Si te interesa la educación y te preocupa cómo sacar lo mejor de cada uno, no dudes en solicitarnos más información.
Salidas profesionales del coach educativo
Los profesionales que se han formado en materia de coaching educativo suelen desempeñar sus funciones en los siguientes ámbitos y puestos de trabajo:
- Asesorías y consultorías especializadas
- Profesionales autónomos
- Coach personal
- Coach académico
- Servicios de apoyo en centros educativos
- Personal auxiliar en materia de educación y pedagogía
- Adjunto en equipos directivos escolares
Objetivos del máster en coaching educativo
El principal objetivo del máster que te ofrecemos especializado en coaching educativo es dotar al alumno de las herramientas para sacar a relucir el potencial de un alumno. En los últimos años hemos podido observar el auge de las nuevas tendencias en educación y de teorías que sugieren que cada persona aprende distinto. En este contexto en el que nos encontramos, resulta fundamental contar con profesionales que sepan encontrar las fortalezas de los alumnos y puedan potenciarlas. A través de la formación en coaching educativo podrás adquirir las herramientas necesarias para sacar lo mejor de cada uno.
Metodología del máster
El máster puede cursarse o bien a distancia, o bien online. Aunque parezcan muy semejantes, cuentan con una diferencia fundamental: a la hora de recibir el material didáctico, los alumnos que opten por la modalidad a distancia van a poder estudiar directamente de los libros de texto en formato físico, mientras que los que prefieran estudiar online los van a encontrar subidos en línea en nuestro Campus Virtual.
Eso sí, no importa cuál sea la modalidad que escojan: en ambos casos van a recibir un correo electrónico en su bandeja de entrada con las claves para acceder a la plataforma. Dentro de la misma dispondrán de una serie de recursos y herramientas para facilitar y completar su aprendizaje, tales como el curso de iniciación online para aprender a usar el Campus, los enlaces para asistir a las clases online y en directo y el contacto de los tutores.
Nuestro equipo docente está formado por profesionales de la educación cuyo objetivo es asegurarse que tienes todos los recursos a tu mano para superar el máster. Se encargarán de resolver las dudas que puedan surgir sobre el temario y de acompañarte y asesorarte en la gestión de los trámites necesarios para la obtención del título.
Duración del máster
Nuestro máster en coaching educativo dura 600 horas de estudio. El alumno puede repartirlas a lo largo de todo un año desde el momento en el que realiza la matrícula. Esto implica que podrá dedicarle el tiempo que considere necesario cada día en función de cuáles sean sus necesidades específicas.
En caso de que el alumno lo necesite, podrá solicitar una ampliación del plazo. No obstante, este procedimiento sólo se llevará a cabo en aquellos casos en los que esté debidamente justificado mediante unas circunstancias lo suficientemente específicas y extraordinarias.
¿A quién se dirige el máster en coaching educativo?
El máster en coaching educativo está dirigido a empresarios, trabajadores y cualquier persona interesada en formarse en este sector. Se trata de un ámbito que puede resultar muy enriquecedor tanto para personas con vocación por la docencia como para aquellos que quieran potenciar sus habilidades personales para superar retos.
Programa formativo el máster en coaching educativo- diploma autentificado por notario europeo
PARTE 1
COACHING
BASES DEL COACHING
MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL COACHING
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO DE COACHING
UNIDAD DIDÁCTICA 2. HISTORIA DEL COACHING
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DIFERENCIA ENTRE EL COACHING Y OTRAS DISCIPLINAS
RESUMEN
ESPACIO DIDÁCTICO
RESUMEN
ESPACIO DIDÁCTICO
RESUMEN
ESPACIO DIDÁCTICO
RESUMEN
ESPACIO DIDÁCTICO
RESUMEN
ESPACIO DIDÁCTICO
RESUMEN
ESPACIO DIDÁCTICO
MÓDULO 2. FUNDAMENTOS DEL COACHING
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TIPOLOGÍAS DE COACHING
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODELOS TEÓRICOS
UNIDAD DIDÁCTICA 4. CORRIENTES PROFESIONALES
MÓDULO 3. FIGURA DEL COACH
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUIÉN ES EL COACH?
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CÓDIGO ÉTICO DEL COACHING
MÓDULO 4. FIGURA DEL COACHEE
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUIÉN ES EL COACHEE?
UNIDAD DIDÁCTICA 2. COACHABILITY
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE CAMBIO
MÓDULO 5. PROCESO Y SESIONES DE COACHING
UNIDAD DIDÁCTICA 1. PROCESO DE COACHING
UNIDAD DIDÁCTICA 2. SESIONES DE COACHING
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS ESTRUCTURALES DE COACHING
UNIDAD DIDÁCTICA 4. FIN DEL PROCESO DE COACHING
MÓDULO 6. HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS DE COACHING
UNIDAD DIDÁCTICA 1. HERRAMIENTAS BÁSICAS DEL COACHING
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TÉCNICAS DE COACHING
PARTE 2
PEDAGOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA
ÁMBITO PEDAGÓGICO
MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCESO EDUCATIVO
UNIDAD DIDÁCTICA 3. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
MÓDULO 2. FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PERFIL DEL PEDAGOGO
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ÉTICA PROFESIONAL Y CÓDIGO DEONTOLÓGICO
PSICOLOGÍA Y DESARROLLO DEL SER HUMANO
MÓDULO 3. NECESIDADES DEL SER HUMANO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LAS NECESIDADES
UNIDAD DIDÁCTICA 2. NECESIDADES FÍSICAS
UNIDAD DIDÁCTICA 3. NECESIDADES DE SEGURIDAD Y PROTECCIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 4. NECESIDADES DE SOCIALIZACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 5. NECESIDADES DE RECONOCIMIENTO Y ESTATUS
UNIDAD DIDÁCTICA 6. NECESIDADES DE AUTOACTUALIZACIÓN
MÓDULO 4. DESARROLLO PSICOFÍSICO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO PSICOFÍSICO
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOFÍSICO
MÓDULO 5. DESARROLLO SENSORIAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. SISTEMA SENSORIAL
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ETAPAS EVOLUTIVAS
AUOEVALUACIÓN
MÓDULO 6. DESARROLLO COGNITIVO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO COGNITIVO
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
MÓDULO 7 DESARROLLO COMUNICATIVO Y LINGÜÍSTICO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. BASES DEL DESARROLLO LINGÜÍSTICO
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FASES DEL DESARROLLO LINGÜÍSTICO
MÓDULO 8. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. DIMENSIÓN EMOCIONAL
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
MÓDULO 9. DESARROLLO MORAL Y SEXUAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. DESARROLLO MORAL
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO SEXUAL
PROCESOS DE APRENDIZAJE
MÓDULO 10. FUNCIÓN DE APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO DE APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA 2. NECESIDADES FORMATIVAS
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ESTILOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA 5. MOTIVACIÓN Y ESFUERZO
MÓDULO 11. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISEÑO CURRICULAR
UNIDAD DIDÁCTICA 2. AULA COMO CONTEXTO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA 3. METODOLOGÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ESTRATEGIAS
UNIDAD DIDÁCTICA 5. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN DE LOS MÉTODOS Y LAS ESTRATEGIAS
MÓDULO 12. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ALFABETIZACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CIENCIAS NATURALES
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIMENSIÓN EMOCIONAL
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ÁMBITO AMBIENTAL
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
MÓDULO 13. EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TIPOLOGÍAS
UNIDAD DIDÁCTICA 2. INSTRUMENTOS EVALUATIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA 3. RETROALIMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO
UNIDAD DIDÁCTICA 4. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE, TITULACIÓN Y ACREDITACIÓN
MÓDULO 14. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROBLEMAS GENERALES DEL APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIVERSIDAD FUNCIONAL
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN CENTROS EDUCATIVOS
MÓDULO 15. ATENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. SITUACIONES DE RIESGO SOCIAL Y DESAMPARO
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTERVENCIONES DE PREVENCIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ATENCIÓN SOCIOEDUCATIVA A LA FAMILIA
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ATENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN
MÓDULO 16. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES LA TUTORÍA Y LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA?
UNIDAD DIDÁCTICA 2. AGENTES
UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ÁMBITO PSICOPEDAGÓGICO
MÓDULO 17. FUNDAMENTOS DE LA PSICOPEDAGOGÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO DE PSICOPEDAGOGÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 2. IDEA DE PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PERFIL PROFESIONAL
MÓDULO 18. MODELOS TEÓRICOS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ORIENTACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTERVENCIÓN
MÓDULO 19. ÁREAS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO ACADÉMICO
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO PERSONAL
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
MÓDULO 20. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA?
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FASES DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
UNIDAD DIDÁCTICA 3. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
MÓDULO 21. ASESORAMIENTO EN HABILIDADES COGNITIVAS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES EL ASESORAMIENTO EN HABILIDADES COGNITIVAS?
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TÉCNICAS DE ASESORAMIENTO COGNITIVO
sampati –
1) Me gustó mucho el curso en general, la organización de la información y los tests. Además, los dibujos han echo los textos más atractivos.
2) La asistencia con los documentos y un convenio de practica fueron estupendos, muy rápidos y claras!
3) Voy a recomendaros a mis amigos!
Claudia Soraire –
Posibilidad de organizar mis tiempos y he tenido flexibilidad en el proceso de cursado. En relación a los contenidos, considero que son interesantes y brindan una perspectiva global del tema de abordaje. La escuela respondió prontamente a mis consultas y acompaña sin presionar, lo cual es muy positivo.
Nicolasa Gutiérrez –
Rapidez en que contestaba a mis dudas la tutora. Recomendaré Esneca sin duda!!!!
Carlos Boix –
Los cursos online proveen la ventaja de su accesibilidad fácil y abierta, sobre todo para profesionales que trabajan en un horario fijo y que sólo a ciertas horas y momentos del día pueden hacer contacto y trabajar en el estudio de la materia. Este era mi caso, ya que una compañera de trabajo lo hace de manera presencial (en otra universidad) y debe disponer de 4 horas todos los sábados, lo que es imposible para mi. El curso tiene mucho que ver con mi trabajo diario con niños de 3 a 5 de primaria, y todos los factores familiares, de adquisición de habilidades sociales, su ambiente familiar y sus retos en la escuela. Me ha dado una excelente panorámica de cómo se debe trabajar en equipo con varios profesionales de esta área para lograr mejorar las dificultades que las nuevas generaciones enfrentan.
La escuela está muy bien organizada; el curso y la plataforma son amables; las lecturas son muy asequibles en términos de la comprensión de los textos, dirigidas al público en general; su vocabulario fácil de entender y su progresión en los temas adecuada
Les sugiero revisar la ortografía de algunas palabras; mientras leía hice algunas sugerencias que me parece no fueron tomadas en cuenta ya que unos días más tarde me devolví en algunos temas para volverlos a repasar. No sé con qué premura hacen esos cambios en los textos, pero el área de sistemas y tecnología debería estar más pendiente para llevarlos a cabo.
Otra sugerencia llamativa, sería la inclusión de sitios web para llegar a profundizar sobre algunos temas y apartes.
Por supuesto que os recomendaría, yo escogí esta maestría por sugerencia de una compañera de trabajo que había tomado un curso con ustedes. Me gusto desde el principio y me sentí muy cómodo llevándola a cabo